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中学足球比赛视频(中学足球比赛规则详解)

体育赛事 2024年07月10日 07:12 528 admin

很多朋友对于中学足球比赛视频和中学足球比赛规则详解不太懂,今天就由小编来为大家分享,希望可以帮助到大家,下面一起来看看吧!

本文目录

  1. 学校上体育课足球踢出墙外老师让学生陪合理吗
  2. 怎样才能成为职业足球运动员
  3. 比赛中足球过人及踢门技巧
  4. 足球分类有几号
  5. 中考专用足球和比赛用球有什么区别

学校上体育课足球踢出墙外老师让学生陪合理吗

怎样处理体育课伤害事故在学生伤害事故中,体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方面,对体育课伤害事故作一些简要分析。

一、体育课伤害事故发生的原因

中学足球比赛视频(中学足球比赛规则详解)

1.因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准,存在安全隐患而导致的学生伤害事故。

案例1:某学校的体育课上,一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏,但因该门栏固定不牢,导致门栏翻倒压在该男生的腹部,造成重伤。

2.教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。

案例2:某小学四年级体育课上,教师在32米的距离内用板凳设定四道障碍,要求学生越障碍往返跑。练习中,学生高某在越障碍时被板凳绊倒摔伤,被送往医院治疗。该学生家长与学校协商未成,向法院提起诉讼。经法院审理查明,该体育课教学内容安排违反了原国家教委《全日制小学体育教学大纲》的规定,其强度和难度均超过了四年级学生的承受能力。法院因此判决学校支付医药费、护理费、交通费等费用。

3.教师在组织教学中的过失。是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失,如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项,未充分进行运动前的热身,未采取必要的保护措施,上课过程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。

案例3:某中学一名高一女生在体育课进行前滚翻练习时,裤兜中装有的钩针扎入小腹,造成重伤。经查,该体育教师课前未对学生上课的装束、携带物品等做过必要的要求和提醒。

4.学生自身健康原因导致的伤害。是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。

案例4:某中学高一学生张某在400米跑测试中突然倒地,旅如辩昏迷不醒。教师及时将张某送往医院,但终因抢救无效而死亡。后经查明,张某患有先天性心脏病,但其为了顺利被该中学录取,故意隐瞒了病情,而且为了不使学校发觉,坚持参加了体育测验。

5.第三人的过错导致的学生伤害。是指在体育课进行当中,由于除体育教师和受伤害学生之外第三人的过错而导致的学生伤害事故。

案例5:某校初一学生正上体育课,一只狗突然闯进人群,将12岁的学生吴某咬伤。因当地医疗条件差,狂犬疫苗三天后才买到,吴某于一周后因狂犬病发作而死亡。

6.意外事故导致的学生伤害。是指由于体育教师和学生不能预见、不能抗拒的原因发生的学生伤害事故。

案例6:某校高二学生体育课上,体育教师带领学生做完准备活拆缺动之后,组织学生练习跳绳,教师在一旁看护。学生徐某在跳绳时不慎被绳绊倒,腹部着地,造成脾脏外伤性破裂。

二、学校在体育课伤害事故中的法律责任

体育课上的伤害事故同其他学生伤害事故一样,在确定学校是否承担责任时,应当依据的归责原则是过错责任原则,即有过错则应承担责任,无过错即无责任。因此,在上述的几种情况中,因设施存在故障或缺陷、教学内容超过学生的正常承受能力、教师在组织教学中的过失而导致的学生伤害事故,学校应当根据过错责任原则承担法律责任。例如在案例1中,因为运动器械存在安全隐患而导致学生橡弯受伤,学校存在明显的过错,而受伤的男生不可能预见到足球门栏有可能翻倒,不存在过错,所以校方应承担全部法律责任。又如在案例2中,体育教师超越《教学大纲》的要求,对小学四年级的学生进行越障碍跑训练,其教学内容的强度和难度明显超越了学生的负荷能力,法院因此判决学校根据过错责任原则承担责任。另外,如果出现混合过错情况,即除了学校有过错之外,受害学生或第三人也存在过错的,各方应当根据过错的程度分别承担相应的法律责任。例如在案例3中,体育教师在上课前未要求、提醒学生检查是否携带危险物品,因此具有过错。同时,该受伤的女生作为限制民事行为能力人,应当预见到裤兜内携带钩针上体育课的危险性,但其因为疏忽大意而没有预见到,因此也具有一定的过错。所以在案例3中,学校和女生都应承担相应责任。

同样,在因学生自身健康原因导致的伤害、因第三人的过错导致的学生伤害案件中,如果学校没有过错,校方就不承担责任。例如在案例4中,张某故意隐瞒病情,主观上具有过错,而学校对此毫不知情,并未违反自己的注意义务,因此不具有过错。据此,学校不承担责任。但假如学校在知道或者应当知道学生存在不适于参加体育运动的特异体质后,仍然要求或者同意该学生参加运动而导致学生受到伤害的,就应当认为学校存在一定的过错。又如在案例5中,应当根据我国《民法通则》第127条关于动物致人损害的有关规定,由狗的主人(所有人或管理人)承担全部责任。

值得引起注意的是第6种情况,即由于意外事件而导致的学生伤害事故。这种情况下学校是否应承担责任,目前在法学界还存在着争议,各地法院的判决也不尽相同。一种看法认为,由于学校在意外伤害中一般不具有过错,因此应当根据最高人民法院《关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见》第160条的规定,认定学校不承担法律责任。另一种看法认为,在这种情况下,不能根据《关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见》第160条的规定(即在伤害案件中,学校有过错的,应承担责任),推汇出学校无过错就不承担责任的结论。因为法律和司法解释都没有明确规定在学校和学生都无过错的情况下,学校是否应当承担责任的问题,所以应当根据《民法通则》第132条的规定,由学校根据公平责任原则承担部分责任,即根据伤害的程度、双方的经济情况、社会舆论的因素,由学校分担部分责任。

三、体育课学生伤害事故的预防与对策

1.领导要重视,制度要健全。安全无小事,对于学校,尤其是体育课来讲,更是如此。

2.学校应当注意校内的体育设施是否完善,有无安全隐患,并定期检查,发现隐患应当及时排除。

3.学校应当严格依照《教学大纲》的要求开展教学,防止因教学内容超纲而导致学生受到伤害。

4.体育教师应当增强责任心,提高业务水平,尽力避免因为自己的教学失误而导致学生伤害事故的发生。需要强调的是,在上课过程中,教师不应脱岗,不应让学生在失去教师监管的情况下运动。尤其是在分组训练时,教师不宜给自己未亲自辅导的小组安排一些具有危险性的活动,如投掷铅球等。教师在辅导某一小组的同时,应留心其他小组的情况,发现学生有危险举动时,应及时制止。

5.学校应当提醒学生家长,如学生存在不适于剧烈运动的特异体质,应当及时向学校反映,以防止事故的发生。

6.在体育课上发生伤害事故后,体育教师及学校的有关人员应当及时救治,以免因救治不及时而导致不良后果加重。无论是否对事故负有责任,学校都应当本着人道主义和教育工作者的职业道德,从各个方面关心、照顾、安慰受伤害的学生和家长,在力所能及的范围内对他们给予必要的帮助,这样也有利于问题的解决。中学体育课出现的意外伤害事故怎样处理学校要负80%的责任,毕竟在学校里发生的事故,由学校和老师来处理。祝你好运,加油加油!体育课怎样防止伤害事故首先必须的是准备活动要做开.各个关节要活动开.韧带要拉伸.然后在做动作的时候特别是器械上动作.最好先不要忙着上器械.在下面想好动作要领,空手演练几次后再上.球类运动要注意距离,大球运动一定要注意空间足够大.看清球的运动轨迹.最后就是要听从教练老师的指挥.当然了.提前清除场地上的不安全因素比如石子铁钉玻璃之类的东西也是必须的..怎样处理学生伤害事故学生在学校是的监护人是学校,学校有责任保护学生的安全;在此案例中,主要责任是学校,打人方的孩子有一定责任。一、学校安全问题的背景

●学校安全是一个世界性的问题,学校安全包括两个范畴:一个是维护学校设施和环境的安全;一个是防范校园暴力。核心是保证学生在校期间的身心安全。

●学校安全是一个需要全社会关注,需要包括教育、公安、卫生、建筑等有关主管部门和学校共同解决的问题。

二、处理学生伤害事故中存在的主要问题

●学校发生的学生人身伤害事故成为困扰学校教师,影响素质教育实施的重要问题。

●当时主要存在的问题:

责任不清楚

处理程式不规范

赔偿经费缺乏必要的保障

三、侵权责任法的规定

第三十八条无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任。

第三十九条限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害,学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的,应当承担责任。

第四十条无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间,受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的,由侵权人承担侵权责任;幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的,承担相应的补充责任。

四、学生伤害事故处理所涉及的基本理论与原则

学生伤害事故的范畴

在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身伤害后果的事故成为学生伤害事故;

界定的标准:时间空间

判断学校过错的标准

学校在学生伤害事故中是否存在过错,主要看发生学生伤害事故的原因是否在学校能够合理预见的范围之内。

有过错的有责任,无过错也就无责任。

认定学生伤害事故责任的原则和思路

●首先要全面考察事故的原因,将与事故发生有关系的各种原因都要列入考察的范围,包括是否有行为人的过错行为、是否有意外因素等等。

●在原因明确后,要确定事故原因中是否包含了一方或多方当事人的过错因素,以及这些过错彼此之间的关系和它们在促成事故发生过程中所发挥的作用,即确定“过错程度的比例”。

五、学生伤害事故的主要型别

(一)学校校舍及设施装置不安全事故

(二)学校安全管理事故

学校管理过失的具体情形(一)制度上存在疏漏

学校管理过失的具体情形(二)管理上的过失或不作为

(三)饮食安全事故

(四)学校教学或课外活动事故

学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;

是指学校在进行特定活动时没有尽到教育与注意义务的情形;

学校首先要在活动前尽到安全义务教育。学校应将活动的风险通过教育的形式让学生了解、注意。

学校在活动当中,也要尽到必要的注意义务。

(五)教师管理疏忽事故

(六)学校组织未成年学生参加不当活动事故

(七)学校对学生身体状况关照不力事故

(八)学校救护不力事故

(九)教师错误行为事故

(十)教师不作为事故

(十一)未及时履行告知义务

其他责任事故

六、确定学生责任的原则

(一)学生违法违纪实施危险行为

(二)学生执意妄为的情形。

(三)学生或者未成年学生家长不时告知必要资讯的情形

(四)监护人不履行对学生人身安全与健康的监护职责的情形

七、学生伤害事故的处理

○发生伤害事故后,要按照法规规章规定的程式处理。

○告知家长,并进行救助。

○及时报告

○学校与家长协商

○教育部门调解

○司法诉讼

八、事故损害的赔偿与处理。

如有帮助,望采纳,谢谢。体育课意外伤害事故定义学校体育肩负著促进亿万青少年健康成长的使命,学校体育工作开展好坏,直接关系着人才培养的质量,关系著千家万户的幸福,关系著国家和民族的未来。学校正常的教育教学活动以及各种竞赛活动,本身具有群体性、对抗性和人身危险性,难免会发生伤害事故。近几年来我校出现了多起体育课和体育比赛伤害事故,给学生和家长带来了一定伤害,同时也给学校造成了一定经济损失,伤害事故的处理给学校体育活动的开展带来了一定的负面影响。正确认识安全的重要性,使运动意外伤害事故隐患降到最低点。是我们每一个体育工作者必须认真考虑和解决的问题。下面谈几点减少体育课伤害应该注意的几点。

一、加强学习,宣传,提高对运动损伤的认识加强学习和宣传教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》,统一认识,提高防范意识。学校可通过校园网、安全知识、法律知识讲座、广播、黑板报等形式宣传学习,领会其精神实质,明确责任,使伤害事故发生时大家都有一个正确的看法。也可将有怎样更好地预防体育课伤害事故的发生体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤,偶尔也会发生一些重大的安全事故,轻者影响学习,重者可能造成残疾,甚至危及生命,对学校、学生、家庭带来不应有的损失,广大体育教师应高度重视安全教育,落实安全措施使青少年健康快乐地成长。在体育课中要建立较好的体育课堂常规,以及一些运动专案的教学都要教给学生相应的保护、帮助措施和方法,但在课堂教学过程中,一些细节问题往往被忽视,然而就是这些细小的问题却往往有着安全隐患。所以我们体育教师一定要全面了解关注每一位学生,重视课堂中的一些细节,从而更有效地排除安全隐患,真正把学生的健康放在第一位。

一、全面了解学生的健康情况

学校每年要对学生进行健康体检,并建立健康档案。班主任对本班的学生的健康状况要有一定的了解,一年级新生或有转校进来的学生,班主任首先要对这些学生的健康进行摸底调查,如有先天性疾病的学生要及时通知体育教师,不要让其参加剧烈的体育运动。当然体育教师对自己所任班级的学生的健康状况也要了解,并在课堂中要特别关注那些身体素质不太好和有先天疾病的学生。体育教师可根据学生的健康状况安排适当的运动量,有些有先天疾病,医生建议不参加体育活动的,教师可安排该生见习或在教室休息。

二、充分认识安全工作的重要性,增强安全责任感

在体育教学中,教师不仅自身要具有高度的安全意识,同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想,学校为了安全起见,要求体育课必须由教师组织好学生排好队,有序的带到操场上课,下课时再由教师带学生排队回教室。我结合学校的要求在平时的教学中常常渗透安全教育,如开学的第一堂体育课,我肯定是在教室里强调几点:上体育课时不准带小刀、铅笔、钥匙等危险的物品;排队做到“静、齐、快”,但只能快速的走出教室排队,不能跑,更不能推旁边的同学;排队下楼梯时一定要靠右行;如有身体不适一定要及时跟老师请假等等,前半节课是安全教育,后半节课就安排带学生安全上下楼梯以及安全队例的练习,对做得好的学生马上进行表扬并奖励,这样就可以进一步增强安全意识。当然,靠一节课的教育和练习肯定是不够的,在平时的课堂中教师要时不时的关注和提醒学生安全意识。比如有的学生上课调皮,站队时相互推撞认为好玩,有的孩子本身平衡协调能力差,很容易因碰撞而摔倒,造成身体损伤等安全事故,为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育,不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生不良的后果,同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为,杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视,才能时时保持清晰的安全意识,不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成,防止安全事故发生。

三、加大安全教育力度,提高师生安全意识和防范能力

1、强化课堂常规与纪律教育

体育教师要以身做则,为人师表,要求学生穿运动服和运动鞋上课,上课要听指挥、遵守纪律,严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野,违反运动规则的行为。另外,准备活动要充分,跳前多活动,易伤部位早预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍尤其是投掷类和接力专案。在投掷专案的教学中,教师要严格按照教学程式、原则进行教学,对学生的位置要严格限制,让学生远离危险区,严禁对掷,要告诉学生等同组同学都投掷完以后听哨声才能统一捡回器材,或者安排见习生帮助,队伍中其他的人不可乱跑,抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。

2、检查场地器材,加强安全预防

场地器材的准备是最基本的安全预防,也是引发安全事故的最主要外部因素,是可见的,也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查,如有安全隐患应及时排除后,再进行组织教学。例如,在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整,及时清除小石块,防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如,跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。

3、对体育器材的识别与管理

器材的放置有必要考究。跑的专案中最好不用球作标志物,尤其往返跑和蛇形跑等,若用球作标志物一旦学生无意触及它,它容易滚动而离开原有位置,可能让学生绊脚,更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。

(1)、学校的单杠、双杠、肋木等,受日晒雨淋,天长日久就会生锈,没有及时保养和修理更换,学生在活动时器材发生断裂,很有可能使学生摔伤。所以在锻炼的时候,一定要先检查器械,排除安全隐患。

(2)、还有在搬运器材过程中打闹,致使器材不慎跌落,体育课后将铅球、标枪等危险器材随便摆放在操场上,又无人看管,学生因好玩致使人身伤害,造成一些不必要的安全事故,所以,一定要引起体育老师的注意,课前、课后搬运器材要对学生讲清楚,千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。此外,体育课后不能为了方便下节课使用,而将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上,在无人看管的情况下,学生因好玩很有可能发生意外。

四、高度关注学生健康,加强自我保护意识

1、不断关注学生

在体育教学中,我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评,同时也要善于引导,及时发现他们身上的闪光点,给予表扬和鼓励;再如在体育课中有些孩子喜欢接力赛等竞争性激烈的游戏,有时身体不适他也不告诉老师,如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前教师要问一下,今天有没有感冒或身体不适的学生,有的话马上安排为见习生。在课中和课后教师也应留心观察是否有学生身体不适的异常表现,以便早发现早处理,避免安全事故的发生。体育教师要善于观察学生,常与学生沟通,做好健康体育锻炼的教育工作,使学生愉快健康地进行体育锻炼。

2、增强自我保护意识

现在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄弱,因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少,如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步,以保持平衡;从高处跳下时要用前脚掌先着地,同时屈膝缓冲。另外,要教会学生互相保护帮助的方法,真正做到预防安全事故。

五、杜绝体罚和变相体罚

体罚,还是变相体罚,都是一种侮辱人格的行为,这种行为对未成年学生造成严重的后果,不利于他们的健康成长,会挫伤他们的学习积极性,伤害他们的人格尊严,导致他们与教师关系的恶化和对立。由于涉及人身伤害和人格侮辱导致学生出现心理问题,导致学校与家长间的关系趋向恶化的案例也是屡见不鲜。如此可见,教师在教育学生时不是可以为所欲为的,而是应当遵守法律,认真履行职责。体育教师在操场上课,由于环境嘈杂,有时候教师讲解得很大声,但是有些调皮学生却自顾自讲话,这个时候体育教师容易“上火

”,可千万不能做出过激的行为,而是要采用另外的一种方法让学生安静下来,比如:教师暂时停顿讲解,用严厉眼神注视讲话的学生,或直接点出某某名字提醒等。我们切记,教育学生的利器是爱,一切从学生利益出发,耐心细致,循循善诱,苦口婆心,而不是体罚或变相体罚。如何避免体育课伤害事故的发生如何正确处理体育教学与安全问题,减少、避免体育教学中伤害事故的发生,成为体育教育工作者必须进行思考、分析、研究的重要课题。要预防学生体育课堂中受伤,应该注意以下几个方面。一、进行安全教育安全教育是多方面的。能否做好学校安全稳定工作,不仅影响教育自身的发展,而且影响全社会的发展。要深刻认识做好学校安全稳定工作的极端重要性、艰钜性和长期性。一是学校应该防患于未然,加强后勤部门对场地、设施的合理配置、安全检查、更新维修,做到不留下有安全隐患的场地。如发现不安全的地方,也应及时隔离,或树立醒目的标示。利用黑板报、宣传栏、橱窗、校园广播站、宣传有关学校安全工作的法律法规和安全知识。在醒目的地方张贴安全教育宣传口号。二是进行安全防范的提示与指导,体育教师是主导,体育教师的安全意识尤其重要。三是对学生进行安全教育,利用体育课、集会、等向学生灌输安全知识。四是向家长提出指导孩子增强安全意识的要求。二、有备无患教师是体育活动的指导者,大部分时间是指导学生练习。因此,教师应明确职责,体育教师必须非常清楚本职工作是为了促进青少年的健康成长,保护学生身体不因参加体育锻炼而受伤害是任何时候都不可忽略的。这种意识越强,体育安全的保障系数就越大。应该做到早准备,准备应该包含以下几个方面。一是认真备课,充分考虑到学生体质状况、运动技术水平、气候、场地装置、教学分组、运动负荷等与体育安全相关的因素。许多案例提示我们,上述环节无不影响学生在参加体育锻炼时的安全,稍一疏忽,就可能发生意外伤害事故。例如,不了解学生的运动技术水平盲目安排超水平的教学内容,其潜在的伤害因素就会显现出来;不根据学生的身体素质基础安排超负荷的运动练习就极易造成运动创伤。因此,必须适度地安排教学内容和运动负荷。二是重视课前场地装置的安全检查。场地的平整度、器械的稳定性、器材的牢固性等都直接影响锻炼时的安全,必须经检查确认后投入使用。当检查后发现隐患时,一定要及时排除,确保使用的安全。三是重视日常检查。千万不能让那些摇摇欲坠的篮球板,缺腿少脚的跳跃器、固定不稳的单双杠、填沙不满露出坑边的沙坑等严重威胁练习者安全的器械装置出现在校园之中。一经发现,必须及时处理,该换就换,该修即修。一时解决不了的,立即将其封闭,以免祸害伤人。三、教学中经常性的安全教育学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。教育的方法有很多,可以在开学时进行一次安全教育,在以后的上课过程中,对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。在课前的热身运动中,一般学生会对其产生一些不理解,为什么每次都要做这些无聊的事,这时就应该讲解热身运动的重要性,在其中插入一些预防运动创伤的知识。在遇到下雨等上室内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法。安全教育一刻都不能疏忽,在发现苗头时一定要及时地制止,不要等发生后再亡羊补牢。同时,安全知识,防护、救护知识与能力等,是现代人所必具的基本知识和能力。学校结合本校的实际,运用各种途径、方法大力开展学生安全教育。结合体育教学的特点,对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育是体育教学自身的需要,也是现代体育教学“健康第一”教育思想所提出的要求,有着深远的意义。四、个别对待学生之间有较大差异,教师不要统一要求。有些动作也许对于一些体育有专长的人来说很容易,但是对于体质相对较弱的学生来说就很难,不安全的因素就多了一份。这时就要求教师个别对待,在教学目标与要求方面应有所不同,争取做到“一人一个要求、一人一个目标”。五、循序渐进体育本身就是一个循序渐进的过程,教师不能在某个方面为了寻求突破,而忽视了学生的能力,应该遵循体育教学的规律,关注学生发展从低到高、从慢到快、从简单到复杂这样一个过程。教学中应该考虑到学生的个体差异,尽量了解每一个学生的身体素质情况,降低学生受伤的风险,因此,教师在上体育课中切记跳跃试的教学模式。上体育课时,出现伤害事故谁该负责?在上体育课时,如果同学出现伤害事故,如果又有老师在场,老师没有做到监护责任的话,老师应该负主要责任.学生体育课时体育伤害事故的责任认定学校责任:

第一:在上课期间学校老师就应该保证学生的安全!除自然灾害!

第二:是球网破旧不堪,球入网穿出球网滚向了跑道,而一个跑步的学生正好绊到了球,导致骨折,这说明是学校的设施不安全导致了所以

学校应该承担全部责任!

怎样才能成为职业足球运动员

目前在我国,想成为职业足球运动员,上升通道实际上只有两个:青训体系和高校高水平足球运动队。

1、进入青训体系,成为职业俱乐部后备人才。

提高足球水平还得靠职业足球系统。对于极少数有天赋的足球青少年人才,要尽早进入青训体系培养,成为俱乐部后备人才。世界上很多著名的足球运动员,如C罗、梅西、诺伊尔等均出自各俱乐部的青训体系。

2、选拔水平较高的足球人才进入高校,带动高校足球运动开展,培养高层次足球人才。

校园足球的中学阶段联赛体系中涌现出的少数水平较高的足球人才,可以通过高水平运动员招生进入高校,在大学中学训结合,带动足球运动在高校中的普及开展,同时相应提升大学足球运动水平。同时,体育院校和师范院校体育学院也招收足球高水平运动员,作为高层次体育人才来培养。

扩展资料

成为职业足球运动员,除了天赋以外,主要还是要靠自己的努力拼搏才行。

刚满18岁的赵宝康,出生于秦州区华岐乡的一个小山村。在天水市建三小学读书时,老师发现赵宝康很能吃苦,长跑、短跑、跳高、跳远以及投掷的成绩都很突出,到了四年级,一次学校运动会能拿几项第一,老师便指派他担任了校足球队队长。

2011年参加秦州区少年足球赛。赵宝康进了6个球,连胜10场。此后,以建三小学为主体的西赛区代表队与麦积区组成的东赛区代伍扒表队进行对抗赛,队长赵宝康共进31个球,评为最佳射手。建三小学足球队和赵宝康引起天水业内人士关注。

小学毕业后,赵宝康进入天水市体育运动学校学习,多次代表天水市少年足球队参加全省比赛,受到更多人的注意。2014年,恒大皇马足球学校来天水选拔学员,赵宝康的肺活量为5400毫升,30米短跑成绩为4秒1,跳远成绩为2.8米,协调性为70/分腔岩昌钟,几乎接近成年运动员水平。

到了恒大皇马足枣哪球学校,与来自世界各地的足球少年一同学习和训练,赵宝康更是丝毫不敢懈怠。无论是个人技术、整体配合、进攻与防守、站位与判断,还是每周一次的对抗赛,西班牙教练都对他啧啧称赞。入校一年,赵宝康逐渐进入水平较高的一队,成为中国足协注册球员。

2015年9月,赵宝康被西安体育学院录取,专攻足球。2016年11月,贵州恒丰智诚足球俱乐部面向全国征招球员,赵宝康前往应招。与60多名球员竞技。赵宝康踢了4场,赢了4场,进了5个球。

教练对其评价:“速度快,力量好,爆发力强。”12月12日,赵宝康到达贵阳,跟随贵州恒丰智诚足球俱乐部一线球员一起训练,备战2017年中国足球超级联赛。

参考资料来源:人民网-如何打通优秀足球人才的上升通道

参考资料来源:天天天水网-天水走出第一位职业足球运动员

比赛中足球过人及踢门技巧

足球过人技巧:

扣球过人的特点是动作突然,变换方向速度快,比赛时往往在行进中突然采用,甩掉对手。

挑球过人:是用脚背的膀趾部位触球。接触部位伸在球下部并突然向前上方挑起,使球从对手身侧或头上越过,运球者随球迅速跟进。

挑球的特点是可以直接将球打到对方身后,使其不易转身。一般不要挑得太高,否则易被对方截获。

(6)如何使用运球技术过人,

a.利用速度强行过人:持球者以突然的快速推拨球与快速的奔跑结合方租好察法越过对手的阻拦。这种方法必须是对手身后有较大空当,且无其他防守者或其他防守者难以补位。

b.利用身体的掩护强行过人:当持球者接近对手时减慢速度,侧身靠住对手以另一侧脚将球拨出,同时转身将对手倚在身后。这种方法一是要求持球队员有能力倚住对手而不被对方挤开,二是将球控制在远离对手—侧,使其伸脚触

不到球;三是在抵住对手时不可将重心失去,否则一旦对手闪开自己将失去平衡。

c.利用变速运球过人;利用运球速度的变化,达到甩掉对手的目的。有时用突停突起甩掉对手,但运球者必须能够很好地控制球和自己的身体,做到球随人来,人随球走。

d.利用穿裆球过人:当对手从正面阻拦,距离较近且两脚开立较大时,运球者可侧身运球接近对手,抓住时机将球从对手两腿之间推拨过去,身体从防守者侧面越过。这种过人的方法有时可收到奇效。当防守者两脚开立不大时,可

利用假动作引诱防守者,然后使球穿裆而过。

e.人球分路过人:这种方法主要是利用防守者注意力集中在球上,并误认为可以触到球,而当防守者出脚抢球时,运球者抢先将球推拨到前方,并迅速从防守者的;另——侧越过去控制球,防守者因重心移动,想转身追抢已很困难。若在推球时使用“蹭”的方法,蹭出弧线球,就更利于运球者过人后控制球。

f.运球假动作过人,这种方法是运球者利用腿部、上体,头部的晃动,让对手产生错觉而做出抢球动作,使其身体失去平衡,运球者抓住时机从另一方向越过对手。

在比赛中,运球过人的方法很多,而只有熟练地掌握上述各种运球袜汪方法和动作,并注意下列诸因素,才能在比赛中较有把握地完成过人。

(a)注意观察对手所处的位置决定自己所采取的过人方法。

(b)掌握好过人的时机。过人的时机要根据临场防守者的情况而定,当运球速度快时,则应离对手距离较近时再做过人动作,否则对手会有时间转身起动将球追上。

掌握好过人时的距离。除利用速度强行过人外,其它的方法都应在距离对手一大步的地方,这样对手虽勉强可以触到球,但不会先于运球者。另外,这样的距离也便于运球者在做出动作使防守者重心失衡时越过对手.

4.运球中易出现的问题

(1)眼睛只盯着球(低头),不能随时观察场上情况(这主要是控球能力差和习惯于低头)造成视野狭窄。应学会用眼睛的余光去观察或用脚去“感觉”球,这样就把眼睛“解放”出来。

(2)身体僵硬影响动作的协调自如,造成不恰当的触球,结果往往是触球时力量过大。其原因多为运球技术生疏、思想紧张,以致动作失误。

(3)运球技术运用不合理,造成弊茄运球失误。如高速运平时使用脚内侧运球,向右转弯时使用脚背正面或右脚脚背内侧,左脚脚背外侧等,初学者易产生这些错误。

(4)运球时步幅过大,重心偏高,不能随心所欲地触球、控球。

(5)由于触球部位不恰当,运球时球不能按运球者的意图运行。

(6)球离运球者过远,不能随心所欲的接触或控制球。

以上问题多发生在初学阶段,随着练习时间和练习次数的增加,这些问题是会逐步解决的。

5.练习方法

对初学者来说‘首先应了解和掌握各种运球方法,先在无对抗、慢速的条件下进行练习。

(1)在走与慢跑中分别用单脚脚内侧、脚背正面、脚背外侧运球,运球方向沿直线进行,注意动作规范化。

(2)用脚内侧、脚背内侧、脚背外侧沿中圈线做顺、逆时针运球练习,注意使用合理的运球方法,左右两脚交替使用。

足球分类有几号

足球一般分为1-5号,1号最小,5号最大,正规(室外的)比赛均要求采用5号标准用球。

根据国际足联的要求:

标准用球的周长在68.5至69.5厘米之间;

球的最大直径和最宏氏小直径误差不能超过1.5%;

标准用球重量规定误差在420至445克之间;

湿球的重量不得超过正常球重的10%;

标准用球至少要满足2000次击打试验(每小时50公里的速度击打钢板);

充气弯判后其压力应相等于0.6-1.1个大气压埋绝改力(海平面上),即相等于600-1100克/厘米;

外壳应用皮革或其它许可的材料制成。(事实上,现在的材料有天然皮革,以及PU、PVC等化工材料)

符合上述要求的,就是标准比赛用球,而不是看价格。

中考专用足球和比赛用球有什么区别

一般来说,足球的比赛用球跟中考专用足球没有明显区别。

足球比赛用球与中考专用足球的结构主要有以下特点:

1、圆形;

2、用皮革或其他适当的材料制成;

3、圆周不长于70厘米(28英寸)、不短于68厘米差斗(27英寸);

4、重量在比赛开清纯始时不多于450克(16英两)、不少于410克(14英两);

5、压力在海平面上等于0.6~1.1个答庆咐大气压力(600~1100克/平方厘米、8.5~15.6磅/平方英寸)。

关于中学足球比赛视频的内容到此结束,希望对大家有所帮助。

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