2016全国小学足球联赛(小学足球队)

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小学足球教学工作总结

小学足球教学工作总结范文

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，这时候十分有必须要写一份教学总结了！但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是我收集整理的小学足球教学工作总结范文，欢迎大家分享。

一、本学期教学情况回顾：

时光荏苒，岁月如梭，第一学期的工作接近尾声，本学期是我来到××镇中心小学工作的第一个学期，通过这一学期的工作和生活，我有所体会，有所反思，有所收获，有所成长。

在日常生活和工作学习中，我能以教师的职业道德严格要求自己，热爱本职工作关心学生，师生关系融洽。把思想教育工作渗透到教学之中，用自己的言行感化和带动学生，从小事做起，培养学生树立正义感、责任感和自信。

作为刚工作的年轻教师，我认真研读教材，专心做好备课，积极负责任的上好每节课，从每节课中发现不足、进行反思重建。每周我都会听取其他老师的课堂情况，学习借鉴优秀老师的教学方式、方法，再结合自身特点进行改良蔽春，运用到教学实践中。

学校也给了我外出培训学习的机会，学校也安排了很多学习机会，我有幸参加了临淄区体育青年教师和骨干教师听评课活动，在太公小学观摩了于莹莹老师和李剑桥老师的小学体育课，随后全体老师进行了评课，收获巨大。看到了优秀老师是如何钻研教材，潜心备课，专注上课，最终让学生在快乐中收获健康和运动技能。激励自己以后的教学中工作中不断向优秀老师学习请教，自己用心钻研教材，提高我自身的素质。参加全区啦啦操培训，青年教师基本功大赛，说课比赛等活动也拓宽了自己的专业水平，让自己在实践中发掘自己的潜力，进一步取长补短。学校组织的能本生态课程、师德学习、法律法规学习、最美教师学习、爱与责任学习、教育随笔、微课程制作等校内培训也让自己今后对业务有更高的要求。我也在不断适应我校的“能本”生态课堂理念，让学生在足球课上能够自主学习、合作练习、探究更好地运动方法，享受足球带给他们的快乐和成就。

二、教学工作取得的成绩：

本学期，我担任二到五年级的足球教学工作，根据教材和学生特点制定了教学计划，并在教学过程中不断修正、完善。足球课堂教学中坚持学生“健康第一”和“能本”生态课堂的指导思想，合理运用教学方法、手段，让学生身体素质得到提高同时，在认知、能力、情感方面得到发展，更重要的是让学生通过参与足球，享受足球带来的快乐、成就感。教学中我突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使宏岩耐每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。对待学生，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。另外，通过足球课堂发掘有潜力的学生，将其纳入校足球队。

校足球队训练方面，理论实践相结合，根据学生实际情况，针对性安排训练内容，让学生深层次的提高自身足球水平。11月份，我校足球队参加了临淄区中小学生足球联赛，并脱颖而出获得“季军”，我也被评为“优秀教练”。通过这次带队比赛，我从队员的身上看到了团结、拼搏、坚持以及对足球的热爱，也对临淄小学生足球现状有了一定的了解，指引今后的球队训练、比赛的方向。另外，队内球员在镇秋季运动会、冬季越野长跑比赛场中也崭露头角，奋勇争先，为学校和乡镇赢得了荣誉。通过训练、比赛，我有所成长，积累了临场指挥的经验。

三、存在问题：

作为年轻教师，我的教学实践经验相对老教师较为缺乏，对于孩子内心的真实想法把握不够，教学设计不成熟；课堂中留给学生自己的时间较少；过于跟学生打成一片，教师威严降低。

枣唯四、下一步改进措施：

1、认真上好每节课，做好课后反思和教学随笔，不断积累教学经验。

2、积极听取、观摩优秀老师的课堂，学习、借鉴老师的教学方法，不断完善自己的教学设计。

3、更多的“放手”学生，给予学生多一点自主锻炼的时间。

4、拿捏好师生关系，在和谐的基础上保证教师威严。

在抓好小学生技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量，大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础，以下是详细内容：

通过近一个学年的刻苦训练，我队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，球队依然通过颠球练习，带球过人练习，正脚背射门练习，各种传球配合练习，头顶球练习，胸部停球练习，协调性练习，速度耐力练习，以及组织正规教学比赛都收到很好的效果，队员的球性，协调性，速度，耐力，综合素质体现的较突出，在我的带领下，队员们的刻苦努力下，争取为这支队伍打下良好的基础。

与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理），从大（大强度，大运动量）来训练队伍。本学期初始训练阶段根据上学期训练成果，注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重进一步抓好基础的技术训练。例如：队员运球，上半年带球过人，传球，正脚背射门……等等。这一阶段主要让队员对足球技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段时，小学生在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量，大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。

在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，参加了我区学校足球赛事，增加比赛经验，尽量在运动中，对抗中，全面，熟练，快速，准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。

并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选择地和初中二队部分适龄队员组队比赛，小学生增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，经过近一个学年的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短，球员年龄段不齐，基础比较薄弱，难免存在许多不足。

我相信在未来的一个学年，队员们经过系统的训练，坚持努力，成绩将会得到更大的提高。

王英希望小学园足球活动开展以来，在全国校足办的正确领导下，在省、市校足办的共同努力下扎实深入开展，成效显著为推广校园足球活动提供了榜样和经验。

一、主要做法

（一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处

我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。

（二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构

1、成立联赛组委会

由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作2016年校园足球活动工作总结2016年校园足球活动工作总结。

2、不断提高办赛水平

根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。

3、全力以赴做好联赛服务工作

我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。

二、主要工作体会

我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：

（一）争取领导对校园足球的重视

如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深！。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感

我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的'2016年校园足球活动工作总结工作总结。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。

（二）加强教练员队伍建设

针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。

（三）淡化比赛成绩，注重普及工作

开展校园足球的目的就是吸引的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。

一年来，在学校领导的高度重视下，在市教育局和浅水镇镇政府的支持下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心”为指导，积极组织学生参加校园班级的足球联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等校园足球活动。开展得如火如荼，已见成效。阳光体育、快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！

一、落实校内足球活动，参与校园足球联赛

校园足球活动在实践中前行，在不断探索中展开：一方面，在校内体育教育教学活动中，体育课以足球活动为主。推出校园足球活动征文比赛、足球单项技能竞技等活动，积极引导广大学生走进足球场，体念快乐足球。另一方面，二至六年级各班组队参加校园足球联赛，联赛中学生即赛出了风格，又赛出一定的水平，表现出了良好的精神风貌。大大的激发了学生们参与足球活动的兴趣，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。如今，快乐足球活动已走进孩子们的校园生活，学校因此展现出欣欣向荣的校园阳光体育新局面。学校将逐步完善校园足球机构，为校园足球活动的开展加以规范化、制度化，以保障校园足球活动的开展。

二、以网络为宣传平台，吸引更多学生关注参与校园足球活动

学校开通了足球QQ空间，对所有人开放，主动邀请学生加为空间QQ好友。在实践过程中，及时更新空间相册、丰富日记内容，图文并茂，展示校园足球联赛、校园足球业余训练、体育课堂快乐足球等，种种举措既得到了上级领导的肯定，又吸引了越来越多的师生、家长和社会各界人士关注我校的小足球活动并提出自己的见解。

三、通过学校红领巾广播站、板报等宣传校园足球，取得了一定的效果

学校广播站专设校园足球活动栏目，广播学生的足球作品，报道校园小足球联赛开展的情况。学校出了一个五人制足球的专刊，介绍了五人制足球的竞赛规则等各方面的知识，丰富了师生们对五人制足球的理解。

四、校园足球与学校工作相互促进，共同进步。

通过校园足球活动的开展，让学生的足球技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生也初步具备了一些技战术水平。经过班级间的小足球竞赛，增强了学生们的集体荣誉感，在这个特色活动的带动下，同学们都以饱满的精神状态投入到了学习中去。更为主要的是孩子们都享受到了足球的快乐。

哪些学校能参加中国大学生足球联赛

参加单位及参赛队：

（一）各省、自治区、直辖市．香港、澳门特别行政区各全日制普通高等院校、体育院校、

军事院校（本科）。

（二）各参赛队均以该队所在大学为参赛队名称。该队所有运动员必须均属同一所院校的在校、在籍大学生。

参赛运动配孝员资格：

（一）参赛运动员必须是按照教育部（国家教委》关于全国离等院校统一招生考试、录取的有关规定，经考生（户口）所在地高等院校招生委员会（办公室）审核、正式录取，并具有本参赛院校正式学箱的在校专科、本科及研究生（教育部高校学生司可查询注册在校大学生）。到赛区报到时，需交验高等院校录取新生登记表（复印件）．否则不允许参赛。

（二）凡2006年、2007年参加全国足球超级、甲级、乙级联赛者（以学校名培悔稿称参赛并在中国大学生体育协会备案者除外）均不得参赛。

（三）参赛运动员必须是在校学习，文化课考试合格，遵守学校各项纪律和有关规定，并经医院检查证明身体健康并适宜参加足球比赛者（须有当地县级以上医院的体检证明）。

（四）所有报名参赛运动员的年龄必须满18周岁，不超过28周岁，且入学（专科或本科）前年龄不得超过22周岁。

（五）凡参加第二阶段l（南、北区预赛）的运动员必须是在教前闭育部学生体育协会联合秘书处进行正式注册，并经审查取得《中国大学生运动员注册卡》者。

（六）凡2007年入学新生不得参加2006—2007全国总决赛。

125所中小学申报全国校园足球特色学校

125所中小学申报全国校园足球特色学校

作为全国首批校园足球试点市，合肥2009年就确立首批46所中小学作为校园足球定点校，建立了青少年足球小学、初中、高中培养梯队。16日《中国足球改革发展总体方案》的出台，让“校园足球”的建设再次成为教育热点，作为球迷和学霸的“结合体”，合肥一中的“学霸足球队”最能感知目前的足球热度，球队中15人中考平均分都超过740分，就连校长也是他们的“球迷”。

“快乐足球”开课，爱球都能去

“第一时间我就关注了这个改革方案，里面涉及到的校园足球建设，可以说前亩是让教育人看到了中国足球的希望。”作为资深球迷，合肥一中校长陈栋曾多次表达对足球的喜爱，“有过足球梦”的他对本次改革也尤其关注。

“现在教育培养出来的学生不应该只是会做题、考试，那种弱不禁风的‘书呆子’，而应该是身心全面健康发展的阳光少年。”在他看来，足球是一项集体运动讲究配合精神，同时也是一项很阳光的运动，能培养男子汉的阳刚之气。

“足球的专业化发展不能脱离大众化的基础，从学校就要抓起，做到全民普芦衡及，这不仅是我的足球梦，也是我的教育梦。”他将自己对足球的热爱，带给了更多学生。从2007年开始，学校就成立了学生足球俱乐部，由学生自行管理运营，主要活动包括高一高二的班级联赛、学生裁判员培训、足球知识讲座、足球训练营活动等。2013年成为合肥市首批高中阶段“校园足球定点学校”后，合肥一中招收了12名足球特长生，参加全国校园足球联赛（合肥赛区）的'比赛，并取得了第一名的好成绩。

“这学期开始，我们还开设了‘快乐足球’校本课程，供全校学生选修，只要喜欢足球，都能去上课。”学生们对足球的热情让他大感意外，选修这门课的女生比男生还要多，现在校内不仅有专业的足球特长班，其他爱好足球的学生也经常在一起切磋球艺。对于高一学生组建的“学霸足球队”，陈栋笑着称自己也是他们的“铁杆球迷”呢。

125所中小学申报全国校园足球特色学校

作为全国首批校园足球试点市，合肥从2009年就确定了首批46所中小学作为校园足球定点校，2013年又确立了12所高中学校为全市首批高中校园足球定点学校，每年招收“足球小子”进高中校园，并通过多样足球联赛的开展，建立起青少年校园足球的小学、初中、高中梯队体系。

记者从合肥市足协了解到，目前合肥足球人口已达到10万人，其中青少年参加到足球运动中有近万人。合肥125所中小学申报全国校园足球特色学校。在2014-2016年度“江淮网”全国

青少年校园足球联赛(合肥赛区)中，有70个中小学校、82支队伍、1700名左右中小学生参与其中。

或将闲置土地改造成足球场

合肥市教育局学生事务管理中心工作人员陈磊介绍，在公布的改慧哗森革方案中要求校园足球发挥足球育人功能；推进校园足球普及；促进文化学习与足球技能共同发展；促进青少年足球人才规模化；扩充师资队伍。“这些改革推进校园足球发展的要求，将会进一步推进促进合肥校园足球的普及程度，迎来合肥校园足球发展的春天。”

而下一步，全市还将多方面推动校园足球的发展。比如，在中小学校中普及足球，加大学校足球队员数量；对教练员进行统一培训，提高教练员的数量和质量；与职业足球队、俱乐部建立长效联合机制，让足球队员有更好的上升平台和训练空间；增加足球场地，与政府协商利用闲置土地，改造成足球场地，发展校园足球。

合肥一中有支“学霸足球队”

驰骋在足球场上，他们是所向披靡的“足球小子”；但课堂上的他们，又是不折不扣的学霸，队中15人中考平均分超过740分……作为球迷和学霸的“结合体”，合肥一中高一（33）班的这支“学霸足球队”最能感知目前的足球热度。

因为相同的爱好，刚进高一的他们渐渐从陌生到熟悉，汪文武也成为了这支球队的“核心人员”和组建者。受爱踢球的父亲影响，小学三年级开始汪文武就开始接触足球，并慢慢爱上这项运动。“特别是2010年的世界杯，几乎每晚我都盯着电视机看，也真正感受到了足球的魅力。”

足球队训练是否会影响学习？对此，汪文武和小伙伴们可是一点不担心。在他看来，合理安排足球训练时间并不和学习冲突，反而强身健体有利于“抗压”，家长和老师也是十分支持。“我们的装备，都是班主任从网上买的，学校定期举办足球联赛时，其余同学还给我们当啦啦队。”

中国足球发展史

中国足球发展历史分为：中国古代足球历史和现在中国现在足球历史，具体如下：

中国古代足球史：

足球运动，最早的起源在中国。在春秋战国时期，就出现了“蹴鞠”或名“塌鞠”。最早的说法见《战国策·齐策》：“临富甚福而实...塌鞠”。到了汉代，由于社会经济的繁荣，蹴鞠得到了更大的发展，几乎是万人空巷。

唐代是蹴鞠的鼎盛时期。到了宋代，两个球门的踢法已经不见了，主要流行一个球门或是不用球门。这种方式运动的技术性和娱乐性都增强了。清代由于民族风俗的关系，十分喜欢在冰上蹴鞠（最早的冰球运动）。玩时分为两队，每队数十人，球掷起后，两队争踢，以球在自己本方队员的脚下传递为乐。

中国现代足球史：

新中国成立后，中国国家队曾集体去匈牙利留学，并与1958年回国，可惜冲击1958年世界杯决赛圈失败，打击不小。其后的时间内，是十年“文革动乱”，在一个“政治第一”的年代，足球被禁止了。改革开放之后，苏永舜率领中国队冲击1982世界杯决赛圈失败。

1985年5月19日，由于中国队在世界杯预选赛中主场败给了香港，失去出线权。1988年的奥运会和1990年的世界杯，中国队擦肩而过。1979年开始改革，开始对外开放，但足球上与“洋教头”的“再一次亲密接触”却一直等到了90年代。

1992年，谋求开拓发展的中国队将请来了施拉普纳，但是冲击1994年世界杯决赛圈又再次的失败了。1994年，中国足球职业联赛全面启动，这意味着中国足球进入了一个新的时期。

1997年的戚务生，“明知不可为而为之”，冲击世界杯力不从，所以惨败大连金洲，国人继续失望。

中国女足于1982年建立，但是长期以来女子足球在中国并不普及，仍然处在可裤启有可无的从属地位，体制和思维方式仍然停留在专胡伍如业体育时代，第一代女足球员仍然活跃在赛场上。只有在1996奥运会，1999世界杯上中国橘梁女足两度冲击冠军未果，屈居亚军之后，全国才掀起一定的女足热。

在1915年到1934年，中国获得了远东运动会的九连冠，并于1936年，1948年两次入围奥运会。这时，中国足球在亚洲是当之无愧的霸主。

扩展资料：

中国足球获得的成就：

1、1959年，中国国家队战胜了匈牙利奥林匹克队。

2、1959年，中国建国十周年在北京举行的“中、苏、匈三国足球对抗赛”上，中国足球队获得亚军。

3、1960年，在“中、朝、越、蒙四国足球的对抗赛”中，中国足球队夺得冠军。

4、1966年，中国足球队获得亚洲新兴力量运动会足球比赛的亚军。

5、1976年，中国足球队获第六届亚洲杯季军。

6、1978年，中国足球队获第八届亚运会足球比赛第三名。

7、1984年，第八届亚洲杯上，中国足球队获得亚军，这是建国以来中国足球队参加亚洲重大的国际比赛获得的最好成绩。

8、1987年，中国足球队获得二十四届奥运会小组出线权，虽然在决赛阶段未获得小组出线权，但终究实现了冲出亚洲的宏愿。

9、1992年，中国足球队获得第十届亚洲杯第三名。

10、1994年，中国足球队获得第十一届亚运会银牌。

参考资料：百度百科-中国足球

关于2016全国小学足球联赛的内容到此结束，希望对大家有所帮助。