体育组织的结构(委员会制组织结构)

体育资讯 2023年08月06日 16:12 515 admin

今天给各位分享体育组织的结构的知识，其中也会对委员会制组织结构进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

体育管理组织职能是什么样的
我国体育管理组织结构类型分哪几种
简述体育课的基本结构
体育课的基本结构是什么
学校体育的基本组织形式是什么

体育管理组织职能是什么样的

任何一个机构都要将总体的任务分配给各个部门、各个成员去承担，建立起他们之间相互分工同时又相互协作的关系，这种关系就形成了一种框架或结构。体育管理者需要掌握的技能之一就是要建立这种能产生有效分工又相互协作的关系的结构。体育管理实践中，组织工作主要包括三种活动：组织设计、组织运作和组织变革。

体育组织设计的关键要素 1.工作专门化工作专门化是指把工作活动划分为各项单独的工作任务。个体员工“专攻”一项活动的某个部分而不是从事整项活动，以提高工作生产率。绝大多数管理者认为工作专门化是非常重要的，它可以帮助员工变得更有效率。但是过度的专门化和高强度的专门化也会带来一些负面的效果——枯燥、卖誉纤疲劳、压力、低生产率、糟糕的质量、更高的辞职率等。

在体育管理实中仿践中，有五种常见的部门化形式可供借鉴。当然体育组织也可以结合自身实际创造出独特的部门化形式。表3-1五种常见的部门化形式 3.指挥链指挥链是从组织的最高层延伸到最底层，用以界定谁向谁汇报工作的职权链。指挥链涉及三个问题：职权、职责和统一指挥。（1）职权。是指某个管理职位所固有的发布命令和希望命令得到执行的权利。职权可以往下授予更低级别的管理者，虚纳在给他们提供某些特定权利的同时也施加某些特定限制。

职责。是指员工所承担的、需要履行的由管理者所分配的工作任务。统一指挥。是指一个人应该只向一位管理者汇报工作。虽然早期的管理学家（如法约尔、韦伯、泰勒、巴钠德等）认为指挥链、职权、职责、统一指挥至关重要，但在当今社会中，由于信息技术的发展，以及新的组织形式不断被创造出来，这些元素已远不如以前那么重要。

我国体育管理组织结构类型分哪几种

、“X”理论是美国著名行为科学家道格拉斯.麦格雷戈在1957年提出的著名的“X理论”，他把传统的管理学观点称为“X理论”，因为这些理论都有一个共同点，即认为一般人的本性是懒惰的，他总是尽可能少地工作，并且缺乏进取心。因此，管理者的任务就是对员工进行积极和严格的管理，不使他们有空可钻。 2、管理的要素有人、财、物、时间、信息。 3、（1）体育管理学是一门具有双重哗举属性的交叉性边缘学科；蔽搜（2）体育管理学是一门综合性学科；（3）体育管理学是一门软学科。 4、体育管理学的学科结构是一三位结构，他是以职能轴（决策、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）及层次轴（宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理）为其三维的立体结构。体 5、体育管理学与系统科学之间的关系是：（1）系统是体育管理的基础；（2）系统科学是体育管理研究的必然选择；（3）时代与改革的要求。 6、体育管理的研究对象是体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和结构。 7、管理原理的特征有（1）客观性；（2）概括性；（3）相对稳定性。 8、系统原理着眼考虑系统的整体性，他是系统的结构方式相互作用、相互补充、相互制约而激发出来的。即整体大于部分之和。 9、体乱并碧育管理的基本职能有（1）计划；（2）组织；（3）控制；（4）决策；（5）创新。 10、体育控制的基本类型有（1）预先控制；（2）现场控制；（3）事后控制。 11、体育管理体制有（1）政府管理型；（2）社会管理型；（3）结合型。 12、我国现行的学校体育管理机构（1）国家学校体育行政管理机构；（2）学校体育教育及科研机构；（3）学校体育社会团体。 13、学校体育管理的方法有（1）考察分析法；（2）试点验证法；（3）轻重之分法；（4）舆论宣传法；（5）全面认识法。 14、学校体育管理工作评价的内容有：（1）学校体育管理体制评价；（2）学校体育教学评价；（3）体育师资队伍评价；（4）体育科研评价；（5）体育教学条件评价。 15、运动训练管理体制有（1）政府管理型；（2）社会管理型；（3）结合管理型。 16、运动训练管理的内容是：（1）运动训练过程管理；（2）运动训练项目管理；（3）运动训练人员管理；（4）运动训练科研管理；（5）运动训练条件管理。 17、竞赛的过程管理包括：（1）赛前工作组织与管理；（2）赛中工作组织与管理；（3）赛后工作组织与管理。 18、群众管理的特点是：（1）以人为中心的管理对象及管理组织的复杂性；（2）管理时间的不定性和管理空间的广阔性；（3）管理环境的差异性。

简述体育课的基本结构

体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。它主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据，受体育教学特点所制约。

体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。至于每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。小学中学低年级的体育课，为加强组织教学，也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，课的三个部分的内容按和组织教法等分述如下。

（一）准备部蠢坦分

准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。

一般性准备活动，包括身体的一般发展的内容，主要促进学身体全面发展，使全身各肌肉群、关节、韧带得到充分的活动，应注意较弱的肌肉群的发展，注意动作的准确性。它的组织方法一般采用集体形式进行，可定位做，也可行进间作，可根据具体情况变化队形，以提高学生的学习兴趣，

（二）基本部分

基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。进行基本部分的组织教学，应注意以下几点：

1要合理安排好主要教材的学习顺序。

2在基本部分教学中，应根据课的目标和主要教材掘迟的性质与学生的特点，的地安排一些必要的辅助练习、诱导性联系或转移性联系和发展身体素质的练习，以便学生更好的掌握教材内容和提高身体训练水平。

3要合理安排好密度与运动负荷，注意练习与休息合理地相互交替。联系的次数少、时间判档李短、强度大，不利于体育技术、技能的掌握，而对发展身体，增强体质效果也不大。教师要善于根据课的目标、教材性质、学生特点和场地器材设备等具体条件，采取切实可行的方法组织教学。

4基本部分可根据人数、场地器材条件以及教材的特点，采用全班的，分组的或个人的的形式进行练习。以便贯彻区别对待的原则，一般可采用分组练习的方法。

（三）结束部分

结束部分的内容应根据基本部分最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的俩练习，结束部分一般采用全班集体形式进行。在教学中，不能忽视结束部分，不能挤掉这部分内容而仓促下课，否则不仅会影响课的效果，也会影响下一节课的进行，甚至会影响学生的身体健康。

体育课的基本结构是什么

体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件的差异而有所不同。

1、准备部分准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。一般性准备活动，包括身体的一般发展的内容，主要促进学身体全面发展，使全身各肌肉群、关节、韧带得到充分的活动，应注意较弱的肌肉群的发展，注意动作的准确性。

2、基本部分基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。进行亮闭圆基本部分的组织教学，要合理安排好主要教学的学习顺序，要合理安排好密度与运动负荷，注意练习与休息合理地相互交替。

3、结束部分结束部分的内容应根据敬塌基本部分最后一个教材内容的性质，选态指择一些逐步降低运动负荷的俩练习，结束部分一般采用全班集体形式进行。

学校体育的基本组织形式是什么

学校体育的基本组织形式是：体育课

体育的组织形式包括以下几种：

1.体育课。

2.早操、课间操。

3.课外体育锻炼

4.运动队训练。

体育组织的结构(委员会制组织结构)

5.运动竞赛其中体育课是体育的基本组织形式。

体育课是中小学的一门重要的必修课，除了体育理论知识的讲授外，主要是体育技能的学习和训练。通过体育课，学生学习和掌握体育的各个项目的内容。因此选A，其他几项也都是其重要组织形式。

体育课的重要性：

一、体育锻炼可以协调孩子四肢，促进大脑发育

经常进行体育锻炼的人，大脑皮质神经细胞的兴奋性、灵活性和耐久力都会得到提高，灵活性提高了，反应也就更快了，这就是为什么近几年小学生学习跆拳道，散打，武术的人越来越多，因为体育锻炼对于改善神经系统的调节机能，对于学生们学习能力的提高，以及工作效率的提高，都起着积极尘厅戚作用。大脑细胞的活跃促使孩子学习能力变强。

二、体育锻炼能增强体质，帮助长高

孩子能够长高，是由于全身骨骼的生长，尤其是长骨的生长，由于体育运动，改善了血液循环，骨派陵组织得到了更多的营养伏配。同时，运动对骨骼起着一种机械刺激作用。所以，能促使骨骼生长加速，使孩子身高随之有所增长。比如打篮球，踢足球，这些都是男孩子们非常喜欢的运动，长身体不能光靠吃得好，体育锻炼也是必不可少的。

关于体育组织的结构的内容到此结束，希望对大家有所帮助。

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